いつぞやの反省と自分がどう見られているか
うぇー。日記さぼってた。
家帰ってだらだらYouTubeを見て、Twitter読み漁ってたら、そりゃぁ時間無くなるわな。
でも、疲れた体でできることといえば、それくらいしかないし、それが楽なんだもの。
いやいや、ダメだダメだ。
何とかだらだら習慣から抜け出さねば。
とりあえず、毎日日記を書いて、何かしら勉強して、授業の準備してれば、だらだらする暇なんて無くなるのではないのだろうか。
だらだらしなくなる工夫を募集中ですm(__)m
さて、この前の中１数学補講会の振り返りを書いていこうかな。
◎良かった点
・楽しくゲーム感覚で勉強できた。
・チームで協力して問題を解いていた。
・生徒同士でコミュニケーションを取ることができていた。
自分のモットーとして、楽しく勉強をしてほしいと思っている。
それは、funny（ワイワイな感じ）な楽しさもあるけど、interesting（学問の面白さ）な楽しさでもある。
今回はどちらの要素も入れられたと思う。
簡単な問題はサクッと解けたり（それでもミスって笑いが起こったりｗ）、難しい問題に頭を悩ませ、考えることの楽しさを感じてくれたり。
あと、エース的存在の生徒が難しい問題に挑戦したり、チーム内の生徒をフォローしていたところが、自分の中でうまくいったと思った。
×良くなかった点
・ルールが厳しすぎた。
・問題が難しすぎた。
・元気な生徒ばかり目立って、普段からおとなしい生徒の様子のチェックを怠っていた。
自分の悪いところが出てしまった。正直、正社員として講師を勤めて2年目に入ってから、自分の数学の感覚が狂ってきているような気がする。
難しい問題を解きすぎたのか、解くのに工夫が必要な応用問題ですら、基本問題とか言うようになっている。
ずれた当たり前（自分の中での当たり前）を押し付けているだけなのかも。
最近は気づいてきて少しセーブしているが、いつの間にかリミットが外れて、今の生徒の学力じゃ解けないような問題を作っていたりする＾＾；
また、ルールを厳しくしてしまったことが悔やまれる。
チーム内で2ミスまでと決めていたが、これが仇となり、生徒がのびのびと問題を解くことが出来なかった。
チーム戦でやろうということで、生徒にプレッシャーを与えたかったのだが、与え方を間違えた。
もし次回やるなら、ミスは無制限で解答権を次の人に交代するのが丁度よいかな。
そして、本当に反省しなければならないのが、３番目。
講師としてダメだろこれ・・・
もう３年目なのに、こんなこともできていなかった自分に腹が立つ・・・。
勉強が苦手そうな子にはフォローをよく入れるけど、生徒一人ひとりの様子を見れてないのだから良くないね。
特に大人数クラスでは注意せねば。
次回やるのであれば、反省点を活かして、皆がもっと楽しんで勉強できるようなイベントにしたい。
目標とか、コンセプト（？）とかはっきりさせた方が、方針が定まって良いかもしれない。
それは、またこのイベントについて考えるときがきたら、この日記に書こう。
自分がどう見られているのかの話。
こちらは、正直おまけみたいな話。
今日上司がある生徒の保護者と話したらしく、
そこで出てきたのが自分の話だそうで。
どうやら、その保護者の生徒Xさんが自分の事を保護者に話したらしく、
Xさんの保護者が、
「にし先生って、愛されキャラなんですか？」
と上司に聞いたそう。
それで上司は、
「はい！」
と即答ｗ
「そういうキャラなので、質問とかとてもしやすいですよ！」
とおっしゃっていた。
そのやりとりを上司から聞いて、嬉しいんだけど、愛されキャラってｗ
自分では全然意識してなかったのだが、大半の生徒には好かれていると思う。
まぁ、一緒に軽くふざけたりするからね。（ダメ、ゼッタイ）
もし、このブログを読んでいて、講師を目指している方。
生徒の目線になるのは良い事ですが、レベルまで合わせてはいけません。
自分は、たまにレベルも合わせるのですが、生徒はそれを見て成長するので、低レベルな生徒になってしまいます。（警告）
自分の性格が子供っぽいというのもあるのでしょうね＾＾；
結構、ふざけるの好きですｗ
でも、授業は深いところまでしっかり教えてますから。
・・・
もっと大人になります・・・。
あとは、生徒と一緒にいる時間を多めにしてます。
これは、コミュニケーションを取る上で大事。
コミュニケーションが成り立たない授業ほど、つまらないものはないですよ。
まぁ、子どもと一緒にいるのが楽しいのかもだけど＾＾；
うむ、こうやって自分の事について日記にすると、自分が気をつけなくちゃいけないところとか見えてきて、楽しいね。
まだまだ伸びしろがあるってことだから。
これからも頑張るぞー。
